Det var Likestillings- og diskrimineringsombudet (LOD) som før jul la frem «Veileder for tilrettelegging for studenter med funksjonsnedsettelser» i høyere utdanning.

Praktisk og konkret

LOD skriver i sin veileder at «For personer med funksjonsnedsettelser betyr det at utdanningssystemet må være inkluderende, tilgjengelig og tilpasset individuelle behov. Vei­lederen er først og fremst ment å være praktisk og konkret hjelp til studenter som lurer på hvilke de rettigheter de har. Den kan også være nyttig for dem som skal gi råd om rettigheter, eller for dem som jobber med saker om individuell tilrettelegging».

Betydelige barrierer

Leder Nina Abusdal i Hørselsforbundets ungdomsorganisasjon Ung Hørsel er tydelig på at unge med hørselsutfordringer fortsatt møter betydelige barrierer i høyere utdanning.

– Veilederen er et svært viktig verktøy. Den angir en tydelig retning for både studenter og institusjoner og sikrer at rettigheter blir kjent og praktisert. Den bidrar til systematikk, forutsigbarhet og likeverd, og gjør det lettere for unge med hørselsutfordringer å delta fullt ut i studiene uten å måtte bruke unødvendig energi på å kjempe for tilrettelegging.

– Skolestedene har et klart ansvar for å tilby individuell og egnet tilrettelegging, fra teksting og mikrofonbruk til høreapparatkompatible løsninger og tilpassede eks­amensformer, samtidig som de faglige krav opprettholdes. Studentene må på sin side aktivt medvirke ved å formidle sine behov og dokumentere utfordringer. I praksis er god dialog og samarbeid nøkkelen, sier Nina Abusdal.

Nyttig veileder

Stina Helmen, avdelingsleder i Hørselspedagogene, er positiv til at tilrettelegging i høyere utdanning nå er samlet i en veileder, som gjør innholdet mer tilgjengelig og oversiktlig for målgruppen.

– Det er veldig fint at veilederen tydeliggjør og presiserer studiestedets ansvar og studentens medvirkningsplikt.

– Vi har lenge gitt veiledning til ungdommer med hørselsutfordringer i overgangen til studier og har erfart at det er et behov for mer kunnskap på dette området. Vi vil bruke denne veilederen aktivt i vårt rådgivningsarbeid fremover, sier Helmen.

Du kan lese hele veilederen på:  https://ldo.no/blog/2025/12/12/ny-veileder-for-studenter-med-funksjonsnedsettelser-lansert

Et tosidig ansvar

Lærestedets ansvar

• Lag en oversikt over ansvarsområdene og målene for likestillingsarbeidet. Beskriv en idealsituasjon for likeverdige utdanningsløp for personer med funksjonsnedsettelser, og sammenlign med dagens situa­sjon. Identifiser barrierer som studentene møter.
• Bestem konkrete tiltak som skal redusere risikoen for diskriminering, og fjern
  barrierer. Velg noen områder dere vil konsentrere dere om, og angrip problemet.

Studentens ansvar

• Utdanningsinstitusjonene krever dokumentasjon som en del av prosessen for å få tilrettelegging.
• Utgangspunktet er at studenten må dokumentere behovet med legeerklæring eller erklæring fra spesialist.
• I tillegg er det lurt at studenten forklarer tilretteleggingsbehovet sitt skriftlig, og forklarer hva slags tilrettelegging hen trenger, og hvorfor.

Kilde: Likestillings- og diskrimineringsombudet